Помощь в трудной ситуации

В нашей школе работает социально-педагогическая  служба, главной целью которой является создание благоприятных условий для личностного развития ребенка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального), оказание ему комплексной социально-психолого-педагогической помощи в саморазвитии и самореализации в процессе социализации, а также защита ребенка (социальная, психолого-педагогическая, нравственная) в его жизненном пространстве.

• Социальная  защита детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей и лиц из их числа.
• Посредничество между детьми-сиротами, детьми, оставшимися без попечения родителей, лицами из их чила и учреждениями, средой, специалистами социальных служб,  ведомственными и административными органами.
• Принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся, реализации их прав и свобод.
• Проведение консультативно-просветительской работы среди обучающихся, педагогических работников, родителей.
• Проведение профилактической  работы и  пропагандирование здорового образа жизни 
  среди обучающихся, педагогов и родителей.
• Организация  профориентационной  работы с обучащимися совместно с классными 
  руководителями, педагогм-психологом.

• Охрана и защита прав несовершеннолетних.
• Изучение условий жизни и развития детей, планирование и анализ результативности социально – педагогической работы.
• Профориентационная работа и трудоустройство обучающихся.
• Социально-правовое просвещение учителей, обучающихся и их родителей, профилактика конфликтов, правонарушений и наркозависимости.
• Работа с социально-неблагополучными семьями: 
  • малообеспеченные;
  • многодетные;
  • семьи группы «риска».
• Решение проблем сиротства и опекунства.
• Коррекция социальной и школьной дезадаптации.
• Расширение социальных связей:
  • с другими образовательными учреждениями;
  • с учреждениями государственного обеспечения;
  • с ОППН и КДН;
  • с общественными организациями.

Телефон: +7 (903) 958-60-45
Почта: patraxina82@mail.ru

Часы приема: 
ПН 8.30-9.10, 12.40-13.30, 14.00-17.30
ВТ 8.30-10.10, 12.40-13.30
СР 12.40 -13.30, 14.00-17.30
ЧТ 9.00 – 10.10, 10.50-11.50, 14.30-17.30 
ПТ 15.00-16.00

Основная цель, стоящая перед социально-психологической службой школы, психологическое сопровождение становления личности в различные возрастные периоды, содействие успешной адаптации в социуме детей с нарушением зрения, интеграции выпускников в обществе.

• психодиагностическое; 
• психокоррекционное, развивающее;
• психологическое консультирование; 
• психологическое просвещение и психопрофилактика.

 Пути достижения цели определялись решением следующих задач:

• содействие созданию в школе благоприятного психологического климата для формирования у обучающихся потребности в обучении и саморазвитии, для раскрытия творческого потенциала обучающихся
• работа над темой «Содействие обеспечению психологического здоровья участников образовательного процесса и повышению их психологической культуры.»
• освоение методов и приемов диагностики психологической культуры и психологического здоровья школьников с нарушением зрения, педагогов школы -интерната
• повышение психолого-педагогической компетентности и психологической культуры у участников образовательного процесса
• содействие сохранению психологического здоровья членов школьного коллектива (школьников и взрослых)
• осуществление психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса на различных этапах развития

• В нашей школе на сегодняшний день учителями-тифлопедагогами создана модель непрерывной медико-психолого-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. Специфика этой помощи заключается в ее комплексности, коррекционно-развивающей направленности, разработке и реализации индивидуальных программ, скорректированных с учетом интеллектуальных и физических возможностей ребенка, рекомендаций специалистов, врачей, целенаправленной работе в семье. 

  Модель представляет собой двухстороннюю пирамиду, в основе которой взаимосвязь психологической, медицинской, социальной, коррекционно-педагогической помощи детям. 
  
  Модель медико-психолого-педагогического сопровождения составляют блоки:

• ранняя диагностика
• рекомендации КПМПк
• обследование и рекомендации ППк
• медицинская реабилитация
• социально-педагогическая работа
• психолого-педагогическая коррекция

Чтобы получить консультацию, Вы можете обратиться:

• к школьному психологу, психологу районного психологического центра, психотерапевту, психиатру.
• позвонить по телефону доверия для детей, подростков и родителей  +7 (800) 200-01-22

Помните, что просьба о помощи – первый шаг к ее получению!

Куда можно обратиться за помощью?

• Краевое государственное бюджетное учреждение «Алтайский краевой центр психолого-педагогической и медико-социальной помощи» г. Барнаул, пр. Ленина, 54а тел: +7(3852) 50 04 72
• Алтайский краевой психоневрологический диспансер для детей​ г. Барнаул, Змеиногорский тракт, 69 тел: +7(3852) 68-48-99 (запись на прием производится с 8:00 до16:00 ежедневно, кроме субботы и воскресенья).

• Интерактивная ссылка на сайт Алтайского краевого центра ППМС-помощи http://www.ppms22.ru/
• Ссылка на портал для педагогов-психологов края https://clck.ru/QGL9v
• Ссылка для регистрации в группе «Доказательные методы психологического вмешательства», созданной на Facebook https://clck.ru/PuJFu

• "Памятка ответственным родителям"
• Сайт "Я - родитель" (проект Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации)
• Практическое пособие "Экстренная допсихологическая помощь"
• "Кто такой детский психиатр и зачем его посещать?"
• Социальные ролики по теме буллинга
  • Для родителей - https://youtu.be/578URwZL2Dw
  • Для детей - https://youtu.be/DaPbN7lYPcs
  • Для педагогов - https://youtu.be/oNr8_DdqJOI 
  • Руководство по противодействию и профилактике буллинга (для школьной администрации, учителей и психологов)
  • Руководство для подростков про буллинг
  • Руководство для родителей про буллинг
  • Пособие по предотвращению насилия
• Социальные ролики по профилактике жестокого обращения с детьми
  • Ваши дети любят вас
  • Кошка
  • Тарелки
  • Оковы
  • Пощечина
  • Рисунок
  • Рыбка
• Ребенок и депрессия 
  • Памятка "Признаки депрессивных состояний несовершеннолетних"
• Суицид у подростка
  • Памятка для родителей. Как не допустить суицид у подростка
  • Памятка для учителей. Как не допустить суицид у подростка

Медиация (примирение) - это способ урегулирования споров при содействии медиатора (независимое лицо или лица, привлекаемые сторонами в качестве посредников в урегулировании спора для содействия в выработке сторонами решения по существу спора) на основе добровольного участия в целях достижения ими взаимоприемлемого решения.

Основная цель службы школьной медиации  состоит в формирование благополучного, гуманного и безопасного пространства (среды) для полноценного развития и социализации детей и подростков, в том числе при возникновении трудных жизненных ситуаций, включая вступление их в конфликты.

• Разрешение конфликтов силами самой школы.
• Изменение традиций реагирования на конфликтные ситуации.
• Профилактика школьной дезадаптации.
• Школьное самоуправление подростков школы.

Задачи службы медиации:

• создание с помощью метода школьной медиации и восстановительного подхода системы защиты, помощи и обеспечения гарантий прав и интересов детей всех возрастов и групп;
• внедрение новых форм, технологий и методов работы для решения конфликтов мирным путем;
• интеграция метода школьной медиации в образовательный процесс и систему воспитания, повышение эффективности социальной и психологической помощи, оказываемой детям;
• повышение квалификации педагогов школы по вопросам применения процедуры медиации в повседневной педагогической практике.

Конфликт в школе, как и в обществе, возможен. Но надо учиться решать его мирным путем.

Медиация, конечно, не волшебная палочка, которая мигом уладила бы все конфликты. Однако, благодаря медиации, можно хотя бы в какой-то мере снизить уровень подростковой преступности. Можно разрешать споры и конфликты, не доводя их до более тяжких последствий. То есть можно на ранних стадиях помочь детям, чтобы они не стали преступниками или не попали в сложную жизненную ситуацию.

В процессе медиации каждый участник, как ребенок, так и взрослый, как обидчик, так и «жертва», может рассчитывать на то, что будет выслушан, услышан, его постараются понять, он сможет высказать свою позицию и видение ситуации, а также может предложить свою альтернативу разрешения конфликта. Такое общение в доверительной, уважительной обстановке, создается необходимое чувство безопасности, где  может создаваться разрешение спора, где стороны могут прийти к соглашению, которое, скорее всего, будут склонны реализовывать, так как непосредственно участвовали в его создании.